Reggio Emilia Approach em São Paulo: educação italiana e tradição dos bonecos de madeira.
O que acontece quando a tradição italiana dos bonecos de teatro encontra a educação e a cidade de São Paulo? Essa foi a proposta do encontro com o grupo I Burattini della Commedia, realizado no Istituto Italiano di Cultura de São Paulo.
Realizada no final de agosto 2026, a programação reuniu apresentações, encontros, oficinas e atividades formativas conduzidas pelo bonequeiro e pesquisador italiano Moreno Pigoni. O encontro trouxe uma reflexão que vai além do teatro de bonecos: a relação entre arte, educação, diferentes linguagens e a experiência com a Pedagogia Reggio Emilia (Reggio Emilia Approach).
A apresentação trouxe ao público brasileiro uma parte da tradição dos burattini italianos e também apresentou experiências desenvolvidas pelo grupo em diferentes espaços, aproximando teatro, educação e infância.
Uma tradição italiana que atravessa geraçõesI
Il burattino — o boneco de teatro — faz parte de uma antiga tradição popular italiana. Manipulado pelo burattinaio, o boneco ganha voz e movimento e se transforma em personagem diante do público.
A tradição dos burattini está relacionada a diferentes formas de teatro popular desenvolvidas na Itália e também ao universo da Commedia dell'Arte, com personagens que atravessaram gerações e continuam presentes no imaginário italiano.
Um dos personagens mais conhecidos da cultura italiana também tem uma relação direta com esse universo: Pinocchio, criado pelo escritor florentino Carlo Collodi.
Em Le avventure di Pinocchio, publicado originalmente a partir de 1881, o personagem nasce de um pedaço de madeira pelas mãos de Geppetto. Mais adiante na história, Pinocchio chega a um teatro de marionetes e encontra personagens que, como ele, pertencem ao mundo dos bonecos. A passagem pelo teatro é apenas uma parte da narrativa, mas estabelece uma ligação importante entre o personagem e uma tradição profundamente presente na cultura italiana.
A madeira, o teatro e a transformação de um objeto em personagem aparecem, portanto, em diferentes momentos da tradição italiana, da literatura de Collodi às apresentações contemporâneas de burattini.
Da tradição italiana à experiência em São Paulo
Durante a passagem pelo Brasil, o grupo também realizou oficinas de criação de bonecos na Escola Eugenio Montale, em São Paulo.
Os burattini utilizados pelo grupo são construídos em madeira, com características rústicas e, ao mesmo tempo, grande atenção aos detalhes. A construção do boneco faz parte do próprio processo artístico e permite compreender que, antes de chegar ao palco, existe todo um trabalho de criação e elaboração do personagem.
Essa dimensão prática aproxima a experiência do universo educacional. Criar um objeto, experimentar materiais, observar suas possibilidades e transformá-lo em uma forma de expressão são processos que podem fazer parte da aprendizagem.
A relação com Reggio Emilia
A experiência apresentada em São Paulo também estabeleceu uma conexão com Reggio Emilia, cidade italiana que se tornou referência internacional na educação infantil.
O grupo falou sobre sua experiência junto ao Istituto Loris Malaguzzi, instituição dedicada à documentação, pesquisa e formação relacionadas à abordagem educacional desenvolvida em Reggio Emilia.
A chamada Reggio Emilia Approach valoriza a criança como protagonista de seu processo de aprendizagem e reconhece diferentes formas de expressão e comunicação. A arte, a construção, o desenho, o movimento e a exploração de materiais podem fazer parte dessas experiências.
Nesse contexto, o trabalho com os bonecos estabelece uma relação interessante entre criação artística e educação. O burattino não é apenas um objeto pronto para ser utilizado em uma apresentação: ele pode nascer de um processo de investigação, construção e experimentação.
O teatro também chega aos hospitais
O trabalho de I Burattini della Commedia não se limita aos espaços tradicionais de apresentação. O grupo também desenvolve atividades em hospitais, utilizando os bonecos para estabelecer interação com crianças hospitalizadas.
Nesse ambiente, o teatro assume uma função diferente daquela encontrada em um palco convencional. A presença do personagem cria uma possibilidade de comunicação, brincadeira e imaginação em um espaço marcado pela rotina hospitalar.
É uma demonstração de como uma tradição artística pode ser adaptada a diferentes contextos sem perder sua característica essencial: criar uma relação entre personagem, história e público.
Um encontro entre Itália e Brasil
A apresentação em São Paulo também trouxe relatos sobre a relação do grupo com o Brasil.
A presença do grupo em São Paulo se insere, assim, em uma relação cultural mais ampla entre Itália e Brasil, construída ao longo de décadas por meio da imigração, da educação, das artes e dos intercâmbios culturais.
No caso da educação, a aproximação com experiências de Reggio Emilia é particularmente significativa para profissionais brasileiros que buscam conhecer referências e práticas desenvolvidas na Itália.
Mais do que importar um modelo educacional, conhecer essas experiências permite observar como determinados conceitos foram construídos em seu contexto original e refletir sobre como podem dialogar com outras realidades.
Quando aprender italiano também é conhecer a cultura
Para quem se interessa pela Itália e por suas experiências culturais e educacionais, a língua é parte importante desse percurso.
Palavras que aparecem naturalmente quando se começa a conhecer esse universo e que mostram como aprender italiano também significa compreender os contextos culturais nos quais a língua é utilizada.
Da tradição dos burattini à literatura de Pinocchio, das experiências educacionais de Reggio Emilia às atividades realizadas em São Paulo, a cultura italiana continua criando infinitas formas de diálogo.
Você já conhecia a tradição dos burattini italianos?
E sabia da relação de Pinocchio com o teatro de bonecos?
Conte sua opinião nos comentários.
Comentários